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Notizie & Avvisi

Lettera del Ministro Valditara

Indicazioni sulla scelta del percorso di studi da intraprendere al termine della scuola secondaria di primo grado.

Utente CEIC84600C-psc

da Ceic84600c-psc

1302-ATT-945-E-1 – Percorsi di formazione sulla transizione digitale

In Scuola Futura sono aperte le iscrizioni al corso sulla sulla transizione digitale. Il percorso prevede la digitalizzazione scolastica

Utente CEIC84600C-psc

da Ceic84600c-psc

AVVISO DI SCIOPERO 15 novembre 2024

Sciopero del personale docente, ATA e educativo delle Istituzioni scolastiche ed educative, proclamato da ANIEF per l’intera giornata del 15 nov 2024.

Utente ANTONIO ORLANDO

da Antonio Orlando

Circolari

CIRCOLARE N. 37

circ. n.37

Circolare n. 37 OGGETTO: Convocazione in presenza dei Consigli di interclasse della Scuola Primaria

CIRCOLARE N. 36

circ. n.36

Convocazione in presenza dei Consigli di classe della Scuola Secondaria di primo grado

CIRCOLARE N. 35

circ. n.35

Convocazione in presenza dei Consigli di intersezione della Scuola dell’Infanzia

Eventi

Esposizione di volumi dedicata al Giorno del Ricordo

Fino al 28 febbraio al MIM un’esposizione di volumi dedicata al Giorno del Ricordo. L’iniziativa inaugurata dal Ministro Valditara

Icona calendario

dal 10 Febbraio 2023 al 28 Febbraio 2023

Servizi

Servizi

Qui puoi trovare i servizi e le informazioni messi a disposizione di famiglie, studenti, personale scolastico e fornitori esterni.

Percorsi di studio

Gli indirizzi di studio che è possibile frequentare nella scuola

La scuola

A.S. 2024/2025

La didattica

Scuola dell'Infanzia

La scuola dell’infanzia è il primo gradino del percorso di istruzione, ha durata triennale e non è obbligatoria.

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Scuola Primaria

La scuola primaria è obbligatoria, dura cinque anni e fa parte, insieme con la scuola secondaria di I grado, del primo ciclo di istruzione.

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Scuola Secondaria di I grado

La scuola secondaria di primo grado ha una durata di tre anni e conclude il primo ciclo di istruzione iniziato con la scuola primaria.

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